Verstärkerpläne

In der Allgemeinen Psychologie wurden in vielfachen Experimenten die Wirkung verschiedener Verstärkerpläne überprüft. In diesen Verstärkerplänen ist festgeschrieben, wann eine Verstärkung erfolgt.

Man unterscheidet dabei z.B. kontinuierliche (d. h. Immerverstärkung: jedes Mal wenn das erwünschte Verhalten auftritt, wird es verstärkt) und intermittierende Verstärkung (erwünschtes Verhalten wird nur gelegentlich verstärkt, da es dann löschungsresistenter [Löschung (Extinktion): wenn keine Konsequenz (weder positiv noch negativ) mehr stattfindet wird die Verhaltensweise allmählich eingestellt, was der Löschung entspricht.] ist, wenn die Verstärkung nicht mehr erfolgt).

Außerdem wurden Intervall- vs. Quotenpläne untersucht, die als Unterformen der intermittierenden Verstärkung dienen. Bei der Intervallverstärkung erfolgt die Verstärkung für erwünschtes Verhalten, das nach einem bestimmten Zeitintervall gezeigt wurde, während bei Quotenverstärkung die Quote von verstärkten und nicht verstärktem Verhalten vorher festgelegt wird (z. B. bedeutet 1:5, dass jedes fünfte Mal des Auftretens verstärkt wird). Hierbei wird noch zwischen fixen (festgelegt: z.B. jedes fünfte Mal) und variablen Quotenplänen (im Mittel jedes fünfte Mal) unterschieden (Bodenmann et al. 2004; Hergenhahn & Olson, 2001; Mielke, 2001).

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Literaturverzeichnis:

• Bodenmann, G., Perrez, M., Schär, M. & Trepp, A. (2004). Klassische Lerntheorien. Bern: Huber.

• Hergenhahn, R.B. & Olson, M.H. (2001). An Introduction to Theories of Learning. New Jersey: Prentice Hall. 6th edition.

• Mielke, R. (2001). Psychologie des Lernens: Eine Einführung. Stuttgart: Kohlhammer.

Dies ist ein Textauszug aus:

“E-Learning Projekte im Kunsthistorischen Kontext”(2006) by Daniela Bamberger M.A. is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 2.0 Germany License

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