Dies ist eine Methode um erwünschtes Verhalten in Absprache mit dem Kind mittels Tokens aufzubauen. Tokens sind Objekte, die man gegen einen primären oder sekundären Verstärker eintauschen kann, also für das Kind erstrebenswert sind.
Ayllon und Azrin (1968, zitiert nach Bodenmann et al., 2004) beschreiben vier essentielle Schritte:
- Klare Festlegung und Beschreibung des Zielverhaltens
- Klare Festlegung von Art und Anzahl der Tokens im Hinblick auf das Zielverhalten und die Endbelohnung
- Kontinuierliche Verstärkung des zu verstärkenden Zielverhaltens mit den definierten Tokens
- Sofortiger Eintausch der Endbelohnung bei Erreichung der definierten Anzahl von Tokens
Ein Beispiel aus dem E-Learning könnte sein: bei richtiger Lösung wird ein Spiel freigeschaltet, aber auch ECTS-Punkte können Tokens sein, da man eine gewisse Anzahl an Punkten benötigt, um einen Abschluss zu bekommen, den man im besten Falle auch anstrebt und womit man sich weitere Träume (Prestige) leisten/erfüllen kann.
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Literaturverzeichnis:
- Bodenmann, G., Perrez, M., Schär, M. & Trepp, A. (2004). Klassische Lerntheorien. Bern: Huber.
Dies ist ein Textauszug aus:
„E-Learning Projekte im Kunsthistorischen Kontext“(2006) by Daniela Bamberger M.A. is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 2.0 Germany License
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[...] 3.1.2.1 Verstärkerpläne 3.1.2.2 Pädagogischer Nutzen operanter Konditionierung 3.1.2.3 Verstärkung durch Token Economies in der Erziehung 3.1.3 Soziales Lernen 3.1.3.1 Erwartung x Wert Theorie von Rotter 3.1.3.2 [...]
Wir arbeiten auch nach Verstärker und Tokkenplänen und finden diese sehr gut, wenn sie individuell angepasst werden.
Beste Grüße
Mirko Mieland
http://www.leichter-lernen-werkstatt.de