Inhaltsverzeichnis der Magisterarbeit

E-Learning Projekte im Kunsthistorischen Kontext

1. Einleitung

2. Begriffsdefinitionen

2.1 Definitionen von E-Learning

2.2 Definitionen von Medienkompetenz

3. Lernkonzepte

3.1 Lernen aus pädagogisch-psychologischen Gesichtspunkten

3.1.1 Klassische Konditionierung

3.1.2 Operante Konditionierung

3.1.2.1 Verstärkerpläne

3.1.2.2 Pädagogischer Nutzen operanter Konditionierung

3.1.2.3 Verstärkung durch Token Economies in der Erziehung

3.1.3 Soziales Lernen

3.1.3.1 Erwartung x Wert Theorie von Rotter

3.1.3.2 Kontrollüberzeugung

3.1.3.3 Theorie der erlernten Hilflosigkeit

3.1.3.4 Kausalattributionen

3.1.3.5 Beobachtungslernen

3.1.4 Kognitivismus

3.1.5 Konstruktivismus

3.1.6 Selbstgesteuertes Lernen

3.1.7 Kooperatives Lernen

3.1.8 Informelles Lernen

3.1.9 Voraussetzungen für Lernen

3.1.9.1 Organismus- und Umweltvariablen

3.1.9.2 Lernen und Gedächtnis

3.2 Psychologische Befunde zu Mediengebrauch

3.2.1 Multi-Media

3.2.2 Die Wirkung von Bildern

3.3 Psychologische Variablen

3.3.1 Motivation

3.3.2 Lerntypen

3.3.3 Aptitude-Treatment Interaktion

3.3.4 Selbstkonzept und Leistung

3.4 Kontrastierung Behaviorismus und Konstruktivismus

3.5 Szenarien virtuellen Lernens

3.5.1 Exploratives Lernen

3.5.2 Computer Based Training (CBT)

3.6 Instruktionsdesign (Instructional Design, ID)

3.6.1 Didaktische Strukturen medialer Lernangebote

3.6.2 Screen Design

4. Praxisbeispiele: E-Learning Projekte im Kunsthistorischen Kontext

4.1 p r o m e t h e u s -
Das verteilte digitale Bildarchiv für Forschung & Lehre

4.2 movii – moving images & interfaces
Lernplattform für Gestaltungsgrundlagen in den Neuen Medien

4.3 netzspannung.org
Wissensraum für digitale Kultur

5. Möglicher Einsatzbereich für die Kunstgeschichte

5.1 Web 2.0 und Social Software

5.1.1 Podcast und Videocast

5.1.2 Wiki

5.1.3 Weblog

5.1.4 Writely und Co

5.2 Widget des Rijksmuseum Amsterdam

5.3 Probleme mit den neuen Applikationen

6. Fazit

7. Literaturverzeichnis

8. Anhang

8.1 Abbildungsverzeichnis

8.2 Erklärung

“E-Learning Projekte im Kunsthistorischen Kontext” (2006) by Daniela Bamberger, M.A. is licensed under a Creative Commons Attribution-Noncommercial-No Derivative Works 2.0 Germany License.