Veröffentlicht am 22. Oktober 2007 von dbamberger
Der bekannteste Vertreter der operanten Konditionierung ist Burrhus F. Skinner.
Zwischen klassischem und operantem Konditionieren kann unterschieden werden. Die Klassische Konditionierung legt eine Verbindung zwischen Reiz und Reaktion (Hund speichelt bei Glockenton). Bei der operanten Konditionierung wird die Konsequenz mit eingebunden, die Kette besteht nicht mehr aus zwei sondern aus drei Teilen: Reiz-Verhalten-Konsequenzen.
In der Tabelle [...]
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Veröffentlicht am 22. Oktober 2007 von dbamberger
Es gibt mehrere wegweisende Pioniere der Lernforschung. Einer der Bekanntesten ist Pawlow [Iwan Petrowitsch Pawlow (1849-1936), russischer Naturwissenschaftler. Erhielt 1904 den Nobelpreis für Medizin.], der mit seinen Tierversuchen berühmt wurde. Mittels dieser Experimente wurden die Grundlagen der klassischen Konditionierung beschrieben. Hierbei wird eine neue Reiz-Reaktionsverbindung geschaffen. Dies geschieht, wenn ein neutraler Reiz [der neutrale Reiz [...]
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Veröffentlicht am 21. Oktober 2007 von dbamberger
Die Definition nach Bower &Hilgard (1981, zitiert nach Bodenmann, Perrez, Schär & Trepp, 2004: 15) lautet:
„Lernen bezieht sich auf die Veränderung im Verhalten oder im Verhaltenspotential eines Organismus hinsichtlich einer bestimmten Situation, die auf wiederholte Erfahrungen des Organismus in dieser Situation zurückgeht, vorausgesetzt dass diese Verhaltensänderung nicht auf angeborene Reaktionstendenzen oder vorübergehende Zustände (wie etwa [...]
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Veröffentlicht am 21. Oktober 2007 von dbamberger
Ähnlich wie beim E-Learning gibt es auch für den Medienkompetenzbegriff sehr unterschiedliche Definitionen. Den Anfang machte Dieter Baacke (1980), indem er das Konzept der kommunikativen Kompetenz von Habermas adaptierte.
Baacke unterteilt den Begriff „Medienkompetenz“ in vier Bereiche:
Medienkritik
Medienkunde
Mediennutzung
Mediengestaltung
Zu jeder dieser Kategorien gibt es noch weiter differenzierende Unterpunkte. Die Medienkritik unterteilt Baacke (1980) nach ethischen, reflexiven und analytischen [...]
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Veröffentlicht am 21. Oktober 2007 von dbamberger
Bevor von „gutem“ oder „schlechtem“ E-Learning, oder E-Learning im Allgemeinen gesprochen werden kann, sollte man sich auf eine einheitliche Definition verständigen, um Missverständnissen vorzubeugen. E-Learning ist ein weites Feld, welches eine Wandlung vom Mode- oder Trendwort zum zeitweiligen Unwort erfahren hat.
Den kleinsten gemeinsamen Nenner aller Definitionen bringen Prowaznik (2004) mit: „Lernen mit Hilfe des Internets“ [...]
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