Informelles Lernen

Winkler & Mandl (2005) versuchen in ihrem Artikel informelles Lernen zu definieren und stellen fest, dass es „noch keine einheitlich verwendete Definition“ (S. 48) gibt. Eine Gemeinsamkeit vieler Definitionen sei, dass sie sich von konventionellen Organisationsformen abgrenzen.
Lang-Wojtasik (2001, zitiert nach Winkler & Mandl, 2005: 48) sieht informelles Lernen als:
„Lernprozesse im Bereich der täglichen Erfahrung und [...]

Kooperatives Lernen

Neber (2001: 361) erklärt kooperatives Lernen mit Hilfe eines Zitats von Slavin (1989) folgendermaßen:
„eine Form der Organisation des Klassenzimmers, bei der Schüler in kleineren Gruppen arbeiten, um sich beim Lernen des Stoffs gegenseitig zu helfen“.
Der Begriff hat eine Aufweichung erfahren und beschreibt heutzutage eher verschiedene Arten von Teamarbeit (Damon und Phelps, 1989, zitiert nach Neber, [...]

Selbstgesteuertes Lernen

Es ist wichtig, dass beim Lernenden folgende drei Komponenten vorliegen:

kognitive Komponenten

motivationale Komponenten und

metakognitive Komponenten  (Boekaerts 1996, Weinstein, Husman & Dierking 2000, zitiert nach Rustemeyer 2004).

Unter kognitiven Komponenten versteht man außer allgemeinem Wissen auch Wissen über aufgabenspezifische Strategien und wie man diese anwendet. Die motivationalen Komponenten bestehen z. B. aus der Fähigkeit sich selbst zu motivieren [...]

Konstruktivismus

Konstruktivismus ist eine Theorie, die dem Behaviorismus diametral gegenübersteht. Lernen geschieht hier nicht dadurch, dass der Lehrer den Lernprozess überwacht und steuert, sondern Wissen wird durch den Lernenden selbst konstruiert. Dies basiert auf folgenden Grundannahme:
„Nach Ansicht der Konstruktivisten ist unser Wissen über die Welt keine passive Abbildung objektiver Sachverhalte [...], sondern das Ergebnis eines subjektiven [...]

Kognitivismus

Müller (2004: 53) beschreibt diese Lerntheorie folgendermaßen:
„Hier stehen die Denk- und Verstehensprozesse im Zentrum des Interesses. Das Paradigma des Kognitivismus betont im Gegensatz zum Behaviorismus die elementare Rolle interner kognitiver Prozesse beim Lernen und versucht, diese in ein theoretisches Modell zu überführen, um auf diese Weise Licht in die Dunkelheit der „Black Box“ zu bringen“.
Diese [...]

Beobachtungslernen

Albert Bandura (zitiert nach Bodenmann et al., 2004) ist der Erfinder des Modelllernens. Er fand heraus, dass Lernen allein durch Beobachtung geschehen kann.
In seinen Experimenten mit der „Bobo Doll“ gab es verschiedene Versuchsgruppen. Die eine Gruppe sah, wie eine Person aggressiv mit der Puppe umging und dafür belohnt wurde, die andere Gruppe sah eine Person [...]